| المهارة | المفردات السلوكية | الدرجات |
| التهيئة | يثير انتباه المتعلمين واهتمامهم بالدرس و أجزائه | | | | |
| يربط المعرفة الجديدة بخبرات المتعلمين المدرسية و غير المدرسية | | | | | |
| يوضح الهدف من الدرس و أجزائه للمتعلمين | | | | | |
| يستغرق في التهيئة زمنا يتناسب مع المعرفة الجديدة | | | | | |
| يستخدم أساليب تعلم وطرق متعددة للتهيئة للدرس | | | | | |
| العرض | - يوضح الأفكار الرئيسية للدرس و يربط بينها
| | | | |
| يستخدم أساليب متنوعة من أساليب التعلم النشط والتفاعلي (جماعي،زوجي،لعب الأدوار....) | | | | | |
| يستخدم وسائل تعليمية تناسب أنماط التعلم المختلفة(بصرية،سمعية،....) | | | | | |
| يعطي توجيهات واضحة مع كل نشاط من أنشطة الدرس | | | | | |
| يعزز إجابات المتعلمين و أفكارهم لفظيا أو باستخدام الإشارات و تلميحات الوجه وتنويع الصوت | | | | | |
| يتيح الفرصة للتصحيح الذاتي والتصحيح التعاوني للخطأ من قبل الطلاب | | | | | |
| يستخدم أساليب تقويم لكل مرحلة انتقالية من مراحل الدرس | | | | | |
| يهيْ جوا من الهدوء و الود مناسبين للعمل داخل الفصل | | | | | |
| يستغرق في العرض الزمن الذي حدده مسبقا أمام كل خطوه كما دونه في دفتر التحضير | | | | | |
| الغلق | ينهي الدرس نهاية قوية مشوقة كما بدأ الدرس | | | | |
| يكلف المتعلمين بواجب أو بحث أو نشاط لتدعيم الدرس | | | | | |
| يحصل من التلاميذ على تغذية راجعة للوقوف على آرائهم و مدى استيعابهم | | | | | |
| يستخدم في الغلق الزمن المحدد مسبقا في دفتر التحضير | | | | | |